2019年雖然VR技術的熱度達到頂峰，但也有VR遇冷的說法也層不出窮。盡管如此，也不會影響VR在進駐教育、游戲等垂直領域的腳步?，F(xiàn)在資本也開始在VR教育領域布局和投入，VR企業(yè)也如春筍般冒出投身VR領域。
現(xiàn)在的VR教育和VR內容制作公司，大多數(shù)都會涉足在地理、天文、物理、生物等學科上，這些科目的內容制作對意境的要求并沒有那么高，更多的是對情景或某個特定實驗的畫面還原。但對語文科目來說，要實現(xiàn)VR教學，則對VR語文內容的生產(chǎn)環(huán)節(jié)要求非常高。比如，散文中文字描繪的畫面要準確再現(xiàn)，對VR場景質量的要求苛刻，因為這直接會影響用戶對抽象文字的理解。另外，除了畫面的質量，VR場景如何傳達出文字中希望表現(xiàn)的意境，則是最難的事情。場景畫面的質量、場景設計、場景烘托的氣氛，都能直接影響用戶的實際感受，以及他們對文字的深層體會。當然如果要是選擇VR語文為切入點的話，多少要加入一些情懷在里面。就拿華銳視點最近推出的VR基礎教育課件《圓明園毀滅》來說吧，該項目是由北京華銳視點多個技術人員共同參與開發(fā)。里面不僅可以看到圓明園毀滅前后的對比，還有一些小游戲，不僅培養(yǎng)孩子學習語文的興趣，提升文學素養(yǎng)和文化底蘊。
VR教育并不只局限在線下的課堂教育，在線上教育方面也有較大發(fā)揮空間。VR企業(yè)可以跟在線教育平臺深度合作，開發(fā)線上VR課程產(chǎn)品，比如優(yōu)秀教師的VR課堂直播，不同地區(qū)的學生佩戴VR設備就可以“身臨現(xiàn)場”聽課。
誰的東西做得好，誰搶占渠道的速度更快，誰能與教學結合更緊密，誰能做好這個布局，誰能把整個VR教學、數(shù)字教育生態(tài)全部搭起來;甚至，誰能最早搭上VR教育的國家標準。未來一兩年內，VR教育公司拼的是這些。
